迷失与追寻——分层教学价值取向的重新审视

• 作者: 陈国民
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 分层教学 价值迷失 价值取向 多元文化教育
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 11-13
• 分类号: G42
• 字数: 4198字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2011.11.006

摘要

分层教学作为一种重要的教学理念，在课程与教学改革实验中得到充分的体现。价值取向要贯穿分层教学活动的始终，也要体现在分层教学的各个方面。然而，目前分层教学的不合理运用，使其不自觉地出现了价值迷失现象，具体表现在追求了质量，却背弃了公平；强化了竞争，却弱化了合作；注重了形式，却忽视了内涵。因此，追寻分层教学的价值取向，使迷失的分层教学回归，是每位教育研究者和教学实践者的理论自觉。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈国民		2	8	1.0	2.0