基于标准评价学生探究行为——以苏科版初二物理“熔化和凝固”为例

• 作者: 彭夷
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 物理学
• 关键词: 课程标准 探究行为 评价方式
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 59-63
• 页数: 5页
• 分类号: O414.12-4

摘要

课程标准认为,物理课程应该注重过程评价与结果评价的结合,构建多元化、发展性的评价体系。本文着重阐述在探究型的课堂中通过学生自评、学生互评、教师评价等方式来评价学生的科学探究行为。期望能通过转变评价观察点及评价方式来提高课堂的效率,从而最大限度的达成课标对学生能力培养的要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭夷		7	2	1.0	1.0