“非指导性”教学理论的解读与启示

• 作者: 李柏村
• 来源期刊: 昆明冶金高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 非指导性教学 学生中心 教师促进者 评价
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 5-8
• 分类号: G421
• 字数: 4571字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0479.2011.04.002

摘要

“非指导性”教学理论源自于“人本主义心理学派”,强调学习以学生为中心,教师的作用在于提供各种资源与环境,促进学生潜能的实现.“非指导性”教学理论的几个特征——以人为本的教学观、“促进者”的教师观、人性的学生观,对高职院校教学改革有很好的启示及借鉴作用.鉴于此,有必要重新构建新的教学观、教师观、学生观、教育资源观和评价观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李柏村	昆明冶金高等专科学校职业技能处	5	16	3.0	4.0