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摘要:
【正】策略之一:抓住学习数学概念的关键学习数学概念的关键是数学概念的形成和数学概念的同化。前者主要依靠对具体事物的概括获得概念;后者主要利用认知结构中适当的旧概念来理解新概念。随着小学生年级的
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改善对策
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 提高小学课堂教学质量的三个策略
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 小学课堂教学 认知结构 分数除法 分数乘法 小数的 最近发展区 联结点 操作活动 现实生活 教学顺序
年,卷(期) 2011,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-41
页数 1页 分类号 G623.5
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DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡水生 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学课堂教学
认知结构
分数除法
分数乘法
小数的
最近发展区
联结点
操作活动
现实生活
教学顺序
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
总下载数(次)
5
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