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多元表征理论与概念教学
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摘要：
概念教学是数学教学十分重要的一项内容。也正因为此,概念的"心理表征"(mental representation,也称"内在表征",internal representation)就获得了数学学习心理学家的高度关注,这方面的研究工作并经历了由"外"到"内"、由"一"到"多"、由主要集中于"了解学生"到"努力促进学生的发展"的重要转变。以下就围绕所说的变化对此作出简要介绍,包括具体指明相关研究的教学涵义。
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文献信息
| 篇名 | 多元表征理论与概念教学 | ||
| 来源期刊 | 小学数学教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | xxsxjy_2011,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 3-7 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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相关学者/机构
期刊影响力
小学数学教育
主办单位：
辽宁教育杂志社
出版周期：
半月刊
ISSN：
1008-8989
CN：
21-1426/G4
开本：
16开
出版地：
沈阳市皇姑区宁山中路42号羽丰大厦11楼
邮发代号：
8-299
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
5711
总下载数（次）
134
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