关于大学英语分级数学的研究

• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 文学
• 关键词: 大学英语 英语分级教学 KRASHEN 数学 教学效果 因材施教 输入理论
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 分类号: H319

摘要

一、分级教学的必要性和紧迫性不在同一水平上的教学会严重影响教学效果，违背因材施教的原则。二、大学英语分级教学的理论依据大学英语分级教学主要是依据Krashen提出的输入理论（The Input Hypothesis）。