高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析

• 作者: 曾荣
• 来源期刊: 数学教学研究
• 学科: 数学
• 关键词: 高中数学 教学模式 阅读 提炼 引导 数学学习 数学学科 人类思维
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 数学教育
• 页码范围: 2-6
• 分类号: O1-4
• 字数: 5939字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-0452.2011.07.001

摘要

1“阅读·引导·提炼·探究”教学模式的产生背景 1．1数学学科的特点决定了数学学习离不开阅读和探究 数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析能力，提高人的思维品质有极高的教育价值．教会学生“用数学的眼光看世界”是数学教育的一项重要任务．而要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾荣		51	69	4.0	6.0