浅谈言语习得的心理机制与双语教学活动的关系

• 作者: 尚俊芳
• 来源期刊: 邢台学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 双语教学 教学模式 言语习得 心理机制 认知过程
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 外语教学与研究
• 页码范围: 63-64
• 分类号: H319
• 字数: 3179字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4658.2011.01.025

摘要

双语教学活动是培养高素质双语人才的主要途径.由于我国的双语教育工作现在尚处于实验的初级阶段,如何科学的设计双语教学活动和构建符合我国国情的双语教学模式就成为巫待我们进行探索研究的课题.本文从心理学角度,具体分析了言语习得的心理机制叶双语教学活动的影响,介绍了双语获得的认知过程及其与外语教学的关系,为进一步推进双语教学工作的发展提供T重要的理论依据.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尚俊芳	邢台学院初等教育学院	5	4	1.0	1.0