“先思后导，变式拓宽”教学策略研究：内涵解读与价值精要

• 作者: 潘建明
• 来源期刊: 教育研究与评论：中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 概念解构 策略 成果 价值
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

“先思后导。变式拓宽”教学策略研究是数学教学策略的研究，主要关注数学教学内容的呈现、课堂提问中问题串的设计、导学处理、变式把握、课堂生成等，是从行为逻辑上加强数学教学行为文化建设的一次“深度试水”，重点关注六个概念：先思、后导、变式、拓宽、感悟和回归，力求彰显数学本位，给力学生发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘建明		33	5	2.0	2.0