影响工科类大学教师专业化的原因探析

• 作者: 郭桂英 鲁烨
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 大学教师 工科类 原因 师资队伍建设 专业化建设 概念认识 目标模糊
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

工科类大学教师专业化建设过程中的问题 1．目前一些工科类大学教师对专业化认识不足，专业化目标模糊有的人对专业化的概念认识不清，将专业化理解为所学专业与所教专业相一致，这是较为肤浅的感性认识；有的则对专业化的目标认识有限，认为只有在职攻读博士学位才是专业化；还有不少工科教师对专业化的意义认识片面，认为专业化是针对学校考评或师资队伍建设而言，对于教师个人意义不大。由此可见，不少工科类太学教师对于自身专业化的意识较为淡薄。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	鲁烨		30	116	6.0	10.0
2	郭桂英		35	332	9.0	17.0