“看学做评”一体化教学模式的实践与研究——以仪器分析课程为例

• 作者: 崔宝秋 王彦 赵久妹
• 来源期刊: 幸福生活指南：高等职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 岗位平台 看学做评 一体化教学 仪器分析
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 专业建设
• 页码范围: 23-25
• 分类号: G520
• 字数: 3802字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-0801.2011.07.008

摘要

结合专业特点，仪器分析课程构建了基于工作岗位技能的“看学做评”一体化教学模式，即通过学生到工作岗位或仿真实训室观看分析仪器的实际操作，通过教师讲解仪器使用规范或学生模仿进行操作，最后每个学生根据实际仪器操作情况进行评比，指出取得的成绩和存在的问题。一体化教学模式发挥了学生的主体作用，而教师仅起到辅助引导功能。实践证明在一体化教学模式下，学生不仅提高了分析仪器的使用技能和职业素养，而且促进了相关专业的知识学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔宝秋		26	103	6.0	8.0
2	赵久妹		3	12	2.0	3.0
3	王彦		2	2	1.0	1.0