利用教材空白资源开展习作教学刍议

• 作者: 王安亮
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 语言艺术 审美空间 凡卡 文学作品 意象性 小学生作文 学语文 翠柳 清平乐
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

【正】文学是语言的艺术,语言艺术具有意象性、概括性、模糊性等特点,决定了文学作品中蕴涵有"意有尽而意无穷"的审美空间;另外,作者为了取得良好的艺术效果,有些内容故意省略不写,给读者留下想象空间。这些"想象空间""审美空间"也就是我们常说的"空白"。这些空白是丰富的习作教学资源。在习作教学中针对空白的不同特点引导学生进行训练,有利于达成相应的习作目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王安亮		2	0	0.0	0.0