文本互涉：阅读教学的新范式

• 作者: 蒋保华
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 文本互涉 批评范式 学生个性化 学生发展 多元解读 期待视野 个性气质
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读是师生个性化的行为，它因个体的批评范式和期待视野的不同。生活经验和个性气质的迥异，始终处于创造性的断裂和革命性的突变中。我们教师不能以权威的分析来代替学生个性化的阅读实践。既要在教学中充分尊重学生发展的主体性，也要尊重学生发展的差异性。然而，在阅读教学中也出现了文本意义解读的随意性、教条化，教学过程的无序性、程式化。针对这种弊端。笔者认为，既要倡导多元解读，也要警惕过度诠释，并在文本间的对话中，互相指涉。