互动中有效“追问”演绎地理思维精彩

• 作者: 刘振泉 姚智君
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 地理思维 演绎 学生思维 课堂互动 引导学生 教学行为 互动行为
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 课改时空
• 页码范围: 10-11
• 分类号: G633.55
• 字数: 4272字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2011.07.005

摘要

课堂互动中有效问答主要包括探问、追问、转问、反问等方式，属于发展性较高水平的问答。它能促进学生思维的发展，引导学生深入思考，是站在学生长远发展角度而采取的教学行为。发展性追问在地理课堂互动行为中所占比例不高。究其原因，因发展性追问与问答需要教师根据学生的回答情况灵活生成，故对教师的教学智慧要求更高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘振泉		13	16	3.0	3.0
2	姚智君		13	16	3.0	3.0