习作教学文学化误区浅析

• 作者: 黄大权
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学性质 文学化 误区
• 年，卷（期）: 2011,（15）
• 所属期刊栏目: 学科教学探索
• 页码范围: 30-31
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23
• 字数: 2344字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.15.014

摘要

小学作文老师怕教,学生怕学.其根本原因是教师对习作教学的性质和特点认识不清,把小学生的习作训练与一般的文学创作混同起来,经常用文学创作的某些观念和方法去指导小学习作,不符合小学生作文能力形成和发展的规律,结果是无的放矢,多劳而少功.而教材选编文学化,作文要求文学化,习作评价文学化,报刊倡导文学化是造成习作教学文学化误区的主要根源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄大权		13	4	1.0	2.0