《台阶》解读

• 作者: 徐江
• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 认知层面 时间长度 高台阶 悲剧性 时间元素 认知性 生活道路 空间高度 父亲
• 年，卷（期）: 2011,（14）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

一、对文本作认知层面分析,把握文本事实对《台阶》的解读,不能重复人教社教材那样简单的问答性认知,而应该以理性的方法对文本事实作认知性提炼.这个方法就是从时间元素和空间元素两个点切入文本.1.从父亲造屋的时间长度去认识其生活道路的苦涩性