医学课程质量学生评价探析

• 作者: 刘金波 唐文
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 课程质量 学生评价 教学方法 自主学习
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 94-98
• 分类号: R-4
• 字数: 4436字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.2095-1485.2011.01.024

摘要

目的 通过对课程质量学生评价结果的统计分析,观察医学课程教学的现状和特点,以期有效地促进课程建设,提高医学教育质量.方法 以某医科大学2 841名各专业各年级本科生为调研对象.应用自主研制的“课程质量学生评价表”对该学校相关课程教学质量进行系统的问卷调查.采用平均数和相关分析等统计方法分析探讨医学课程教学质量.结果 国家级精品课程得分无明显优势；各项指标得分,“教学内容符合教学大纲”“教师整体水平较高”“教学方法和手段先进”列前三项；“培养自主学习能力”得分与总分的相关性高于其他指标,占总分实际权大于其他指标.P＜0.001,差异有统计学意义.结论 建立以学生为中心的课程评价与建设的长效机制.开展提高学生自主学习能力的教学方法和手段改革,是提高课程教学质量的重要途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐文	南京医科大学教育研究与评价中心	46	459	12.0	20.0
2	刘金波	南京医科大学教育研究与评价中心	13	74	6.0	8.0