在字、词、句、段教学中培养听说读写能力

• 作者: 刘丽
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 听说读写能力 学生阅读能力 潜在知识 《爱莲说》 课程标准 《背影》 语言文字 文章大意 芦花荡 感
• 年，卷（期）: jsblxxk_2011,（7）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

随着新课程标准的实施,教师大都意识到改变传统教学模式、创建自主、合作、探究教学模式的迫切性与必要性。教师要努力挖掘语文教材中的潜在知识,创设学生喜闻乐见的情景,有意识地提高学生阅读能力、写作能力和口语交际能力,为学生营造语文学习的氛围。广大语文教师要改变传统的教学模式,不断创新与优化教学手段,在培养学生语文素养的同时,训练学生的听、说、读、写的能力,让学生在积累、感悟中领会知识。因此,教师要有针对性地语文学习对字、词、句、段进行精致分析,培养学生正确理解和灵活应用语言文字的能力,从而提高学生的语文综合能力。那么,如何在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写的能力呢?

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1	刘丽		4	0	0.0	0.0