真切体验 快乐表达——以《三结合体验日记》引领小学生走进习作的殿堂

• 作者: 黄芳
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 结合体 日记 小学作文教学 《语文课程标准》 主体实践活动 习作 快乐
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 页码范围: 97-99
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可是翻开学生的作文本，我们仍会发现许多学生的作文中存在“假”、“空”、“大”、“抄”、“套”的现象。要解决这一问题，笔者认为必须增加学生亲身实践的机会，注重主体实践活动和直接经验积累。在十几年的教学实践中，笔者发现“三结合体验日记”是引领小学生走进作文殿堂的有效途径之一，它符合新“课标”所强调的小学作文教学必须和学生的生活体验相结合的理念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄芳		12	2	1.0	1.0