以职业幸福感促幼儿教师专业发展——自我实现的视角

• 作者: 谭友坤
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 教师专业发展 职业幸福感 自我实现 幼儿 社会支持系统 教育工作 职业理想 和谐发展
• 年，卷（期）: 2011,（18）
• 所属期刊栏目: 幼教天地
• 页码范围: 52-52,54
• 分类号: G650
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2011.18.023

摘要

教师的职业幸福感是指教师在教育工作过程中基于对幸福的正确认识,通过自己的不懈努力,自由地实现自己的职业理想,实现自身的和谐发展,从而对教师工作产生的持续稳定的快乐体验。幸福感是教师做好教育工作的重要前提,是教师专业发展的内在动力,也是教育追求的最高境界。教师职业幸福感及其专业发展除了有赖于外部条件的改善、寻求社会支持系统,更重要的是要依靠自身来提升。就教师自身而言,需要接受现实,悦纳自我,克服职场病态,追求卓越

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭友坤		18	37	3.0	5.0