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摘要:
现代教学论认为。数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维.数学活动归根结底是生动地暴露学生思维的过程。因此,我们既要注意到难点在教学过程中的消极作用,更强调难点在教学中对深化知识、发展思维和提高数学素质的积极意义。可以这样讲,教学难点正是数学之魅力、思维之源泉、探求之动力、创造之契机,
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文献信息
篇名 小学数学教学难点的成因及其处置方略
来源期刊 江苏教育:小学教学 学科 教育
关键词 教学难点 小学数学 成因 学生思维 现代教学论 数学活动 数学思维 数学教学
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 47-48
页数 2页 分类号 G623.5
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研究主题发展历程
节点文献
教学难点
小学数学
成因
学生思维
现代教学论
数学活动
数学思维
数学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育:小学教学
月刊
1005-6009
32-1410/G4
南京市草场门大街133号
28-1
出版文献量(篇)
3747
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