例谈“等量”观点在初中物理教学中的应用

• 作者: 包成洲
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理教学 应用 物理问题 学习过程 等量关系 初中学生 物理量
• 年，卷（期）: 2011,（35）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 105-105
• 分类号: G633.7
• 字数: 1564字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.35.081

摘要

“等量”观点是物理研究、学习过程中，当所研究或解决的物理问题不能直接用已知的条件去研究或解决时，应用物理量与物理量之间的等量关系间接研究或解决物理问题的思想。初中学生在学习物理的过程中，有的只会简单地运用“数量相等”来解决物理问题，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	包成洲		4	0	0.0	0.0