以读为本,让阅读教学更有效

• 作者: 孙薇
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 小学语文阅读 学生个性化 阅读实践 整体感知 读书声 书声琅琅 创造性阅读 写字教学 作者
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替阅读实践。小学语文阅读教学要求以读为本,让学生读中感知、读中感悟、读中感染,让每一堂语文课都书声琅琅。学生长期浸染在琅琅的读书声中,既悟情又悟法,将有利于全面提高学生的语文素养。一选好问题的切入点,初读课文,整体感知在阅读教学中,教师总要向学生提一些问题,要选择好的切入点,才能使学生受到切切实实的训练。如《小动物过冬》一

作者信息

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1	孙薇		13	0	0.0	0.0