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接受理论观照下的翻译课堂教学新思考
接受理论观照下的翻译课堂教学新思考
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摘要：
接受理论对翻译课堂教学有着特殊的启示：以学生为中心,将整个翻译课堂视为一个开放式召唤结构,学生用期待视野与教师和翻译内容进行积极的主体间性的对话交流,通过创造性翻译实践活动,最终达到课后有效的视域融合,从而促进学生职业能力的培养和人格塑造。
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文献信息
| 篇名 | 接受理论观照下的翻译课堂教学新思考 | ||
| 来源期刊 | 吉林广播电视大学学报 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 接受理论 翻译教学 主体间性 对话 视域融合 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（8） | 所属期刊栏目 | 教育理论研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 43-44 | |
| 页数 | 分类号 | G652 | |
| 字数 | 3938字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1008-7508.2011.08.026 | ||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
接受理论
翻译教学
主体间性
对话
视域融合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
吉林广播电视大学学报
主办单位：
吉林广播电视大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1008-7508
CN：
22-1297/G4
开本：
大16开
出版地：
长春市人民大街6815号
邮发代号：
12-363
创刊时间：
1988
语种：
chi
出版文献量（篇）
10376
总下载数（次）
34
总被引数（次）
14625
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