小学英语常规课堂与“先学后研”课堂教学模式的对比分析

• 作者: 唐晓菲
• 来源期刊: 神州
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学模式 对比分析 小学英语 学生综合素质 学习组织 知识建构 合作性 生成性
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 65-65
• 分类号: G424.21
• 字数: 2232字
• 语种: 中文

摘要

先学后研的课堂教学模式是对以往的常规课堂教学模式的一次巨大颠覆。与以往的课堂相比，改变了教师讲学生听的局面，现在的教师在课堂上只是适当地引导和点拨，更多的体现和展示了学生的精彩。同时现在的课堂充分地尊重了个体，让学生更多地发挥了个人的能力．促进了学生综合素质的发展。“先学后研”课堂教学的强调了知识建构的生成性：强化了学习组织的合作性；能够成就学生的幸福感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐晓菲		1	0	0.0	0.0