角色扮演教学法在医学生医患沟通能力培养中的作用

• 作者: 吴玉琴 李勇 王昊飞 王锦帆 许年珍 贺丹军
• 来源期刊: 中华全科医学
• 学科: 医学
• 关键词: 角色扮演 医患沟通 医学生 医学教育
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 医学教育研究
• 页码范围: 1809-1810
• 分类号: R192
• 语种: 中文

摘要

目的 分析角色扮演教学法对于提高医学生医患沟通能力的教学效果.方法 南京医科大学临床医学专业A、B两个班医学生各50人为教学对象,在第四学年第一学期末实习课时分别采用角色扮演教学法和传统教学法施教,采用医患沟通问卷在教学前一个月和教学后一个月对两个班学生医患沟通能力进行调查和结果比较.结果 采用角色扮演教学法的A班教学后建立关系、收集信息和结束沟通因子分高于教学前,对照组B班教学后建立关系、收集信息、解释病情因子分高于教学前,教学后A班的建立关系因子分高于B班,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 角色扮演教学法具有提高操作能力、激起换位思考优势,特别是建立关系能力的提高,适合医学生医患沟通能力的培养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许年珍	南京医科大学第一附属医院临床心理科	16	144	5.0	11.0
2	贺丹军	南京医科大学第一附属医院临床心理科	37	443	13.0	19.0
3	李勇	南京医科大学第一附属医院临床心理科	81	717	15.0	22.0
4	王锦帆	南京医科大学公共卫生学院	99	1182	19.0	29.0
5	吴玉琴	南京医科大学第一附属医院临床心理科	17	216	9.0	14.0
6	王昊飞	南京医科大学第一附属医院临床心理科	14	95	5.0	9.0