让阅读激荡起思维的波澜——有效指导小学生读题的几点尝试

• 作者: 孙艳芳
• 来源期刊: 陕西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 读题 有效指导 数学认知结构 思维 阅读 心理学研究 解题能力
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 教法探讨
• 页码范围: 20-20
• 分类号: G623.5
• 字数: 1117字
• 语种: 中文

摘要

心理学研究表明：输入新内容（即读题）是学生建构数学认知结构的第一步，它直接决定着数学认知结构的发展方向。实践也表明：学生在解决实际问题的学习中出现两极分化的现象，孩子们的解题能力出现弱化。因此，读题的有效性显得尤为重要。有效地读题能最大化地搜集到解决问题所必需的信息，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙艳芳		2	0	0.0	0.0