对比 让认识走向深刻

• 作者: 康红燕
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 小数的 青年教师 巩固练习 教学智慧 自主构建 一带而过 奥苏伯尔 江苏省海安县 操作过程
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 64-64
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】上个学期,学校组织了一次青年教师备课、赛课的活动,其中1～3年级段的内容是"认识小数"。这次活动给了我很多启发。在不断比较、反思之后,我逐步认识到只有遵循数学知识发展的规律和学生发展规律的教学才是学生真正需要的教学才是科学合理的教学。下面我以两位老师课始教学"小数的意义"两个不同的教学片段的对比来谈谈自己的认识。方案一

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	康红燕		5	0	0.0	0.0