作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
《科学新课程标准》指出:"科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。"
推荐文章
浅谈小学科学课小组合作学习实践
小学
科学课
小组合作
小学科学小组合作学习策略浅谈
合作学习
性格特点
多元教学
科学课中小组合作学习的有效性分析与探讨
小组合作学习
科学课堂
有效性
互助合作
异质小组
学习目标
策略体系
学生
基于合作学习的小学科学课堂分析
合作学习
小学科学
教学模式
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 浅谈小学科学课的小组合作学习
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 小学科学课 小组合作学习 科学探究能力 新课程标准 科学课程 学习科学 科学知识 科学态度
年,卷(期) 2011,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 87
页数 1页 分类号 G623
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 姚彪 2 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2011(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
小学科学课
小组合作学习
科学探究能力
新课程标准
科学课程
学习科学
科学知识
科学态度
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
10
总被引数(次)
0
论文1v1指导