自我更新:新教师专业成长的有效途径

• 作者: 贺晓敏
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 自我更新 新教师 专业成长
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 12-14,17
• 分类号: G451.6
• 字数: 5423字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2011.02.006

摘要

教师的专业化成长是一个终身学习和实践的过程.从教师职业生涯来看,新教师走上教学岗位的前几年是专业发展的关键期,它不仅决定着教师的去留,同时直接关系到新教师的未来发展.近年来,学校教师队伍年轻化越来越明显,但处于适应期的新教师出现的问题也日益增多,严重阻碍着他们的专业成长,这不仅需要国家或教育部门在教师培训方面做一些改革之外,还需要我们去探讨一种新的教师专业成长途径.自我更新取向教育专业发展模式能帮助新教师的专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺晓敏	西北师范大学教育学院	6	6	1.0	2.0