极限教学中渗透数学史的几点做法

• 作者: 张莲
• 来源期刊: 科技信息
• 学科: 数学
• 关键词: 数学史 极限 数学素养 教学效果
• 年，卷（期）: 2011,（34）
• 所属期刊栏目: 高校理科研究
• 页码范围: 141,143
• 分类号: O171-4
• 字数: 2989字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2011.34.113

摘要

在极限的教学过程中渗透数学史,可使抽象的极限概念和理论显得生动而易于接受,可使学生加深对极限概念和理论的理解和掌握,从而提高教学质量.通过营造数学文化意境,提高学生的数学素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张莲		5	1	1.0	1.0