小学课堂教学均衡化的研究

• 作者: 马继高
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学过程 均衡化发展 教育均衡发展 优化课堂教学 以学生为主体 教师的作用 小学 优化课堂结构
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 16
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

教育均衡是当前的热点话题。目前，不均衡现象普遍存在于课堂教学过程中。这不利于学生的健康发展，更不利于教育均衡的最终实现。通过近年来的探索，笔者认为，课堂教学均衡问题完全可以通过学校和教师的努力而改变。为此，我校在县教研室的支持下，充分发挥校教研组和骨干教师的作用，对课堂教学均衡化问题进行了大胆探索与实践，形成了优化课堂教学、追求课堂教学均衡化发展的基本“章法”。在优化课堂结构时，以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以教材为主源，以练习为主线。在优化教学方法时，着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着眼于引导，变“死学”为“活学”；着眼于疏导，变“难学”为“易学”；着眼于指导，变“学会”为“会学”。在优化教学环境时，努力实现教学语言艺术化、师生关系融洽化、课堂管理科学化、教学效果有效化，从而形成行之有效的课堂教学均衡发展的机制，为真正实现教育均衡发展奠定良好基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马继高		2	1	1.0	1.0