浅谈早读课在减负增效下的操作与实践

• 作者: 罗兰
• 来源期刊: 都市家教：下半月
• 学科: 教育
• 关键词: 早读课 减负增效 实践 操作 朗读水平 小朋友 批改作业 课代表
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 273-273
• 分类号: G635.1
• 字数: 2487字
• 语种: 中文

摘要

早晨的校园经常可以看到这样的场景：老师在讲台前坐着批改作业，小朋友在台下或跟着课代表齐读，或在下面自由朗读。一会儿，调皮的小朋友就开始走神，或看到别处，或自己玩耍，有的甚至趁老师不备的时候，与其他小朋友聊几句。教室里的读书声也渐渐没了声息。这种“放羊式”的早读已是司空见惯，收效甚微，表面看教室书声琅琅，热闹非凡，其实既不能提高朗读水平，也不能加深对知识的理解

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗兰		6	0	0.0	0.0