强化认知结构提高学生动作技能学习效果的教学策略研究

• 作者: 葛青
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 认知结构 动作技能学习 跳远教学 体育专业学生
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 146-148
• 分类号: G63
• 字数: 5108字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-9324.2011.03.104

摘要

采用实验法进行了两轮教学对比实验,结果表明,采用强化认知结构的教学策略,有助于提高学生对所学项目的认知水平,使学生田径动作技能的表达更加准确、规范,提高了学生的学习效果和教学效果.本文拟为高等体育院校、各级各类职业院校的教学改革提供思路.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛青		19	122	6.0	10.0