教师文本解读不可忽视的三种“期待”

• 作者: 朱振宇
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 期待
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 105-106
• 分类号: G421
• 字数: 4050字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.22.086

摘要

教师对教材文本的解读是为了引导学生对文本做更深层次的解读.教师在文本解读中除了注重自我的个性解读外,还应注意到学生初读后产生了什么样的期待,对作者的情思和文本文体的特点也应该做深沉的解读.教师在注重了学生、作者、文本三个方面的期待后,对文本做出深层的、有个性的解读,才是“教学需要的解读”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱振宇		1	0	0.0	0.0