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摘要:
背景教材,是教师教的依据,也是幼儿学的对象。它承载着知识与技能、思想与方法等人类文化的结晶。面对静态的教材文本,教师需要深入其中,把握实质,才能深入浅出地帮助幼儿学好。可以说,教师对教材地解读深度、准确度,制约着教学的有效性,决定着幼儿学习的成败。
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文献信息
篇名 案例:解读教材,让集体活动更有效
来源期刊 科技信息 学科 社会科学
关键词 教材 解读 案例 集体 人类文化 教师 幼儿 准确度
年,卷(期) 2011,(12) 所属期刊栏目 基础教育
研究方向 页码范围 I0290-I0290
页数 1页 分类号 G122
字数 语种 中文
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教师
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