课堂教学应挖掘“约定主义”对科学理论的影响

• 作者: 陈浩
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 约定主义 演绎 向光生长 教学设计
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 43-45
• 分类号: G633.91
• 字数: 2866字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2012.02.016

摘要

从经验主义哲学观角度分析了观察法、实验观察法和归纳法对“燕麦胚芽鞘的向光生长”的发现做出的重要贡献,并提出了早期向光生长的发展历程并不完美的若干问题.基于约定主义哲学观的角度,根据爱因斯坦对科学理论建立提出了若干观点,进一步探讨了孟德尔遗传模型假说的建立深刻的渗透着约定主义哲学思想；从约定主义哲学角度挖掘了“燕麦胚芽鞘向光生长”的课堂教学3个步骤:发现问题、探索演绎、演绎推理.