学科课程创生促进教师专业发展的研究

• 作者: 李云吾
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 课程创生 “以学生为本” 学科 现代信息技术 教师专业成长 钻研教材 教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G650

摘要

课程创生过程本身是教学过程，这～过程的目的是促进有效教学。教师对教材（课程）的研究工作通常包含备课、钻研教材等。透过现象看本质，教师的备课就是“以学生为本”对课程进行二次开发，即课程创生过程。现代信息技术成为促进教师课程创生最有力的工具。教师每一次的课程创生过程，不仅是教师研究课程的过程，也是研究学生的过程，更是教师专业成长的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李云吾		14	30	3.0	5.0