自主性教师培养模式的研发与实验：PETALS第二语言教师培训模式示例

• 作者: 胡月宝
• 来源期刊: 海外华文教育
• 学科: 文学
• 关键词: 汉语(L2) 二语教师培训模式 自主意识 建构主义
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 124-138
• 页数: 15页
• 分类号: H195.3

摘要

随着世界掀起汉语学习热潮，汉语作为第二语言的教师培训需要激增；但是，汉语教师的培训效度却也备受关注。于此，本文提出了基于建构主义下的PETALS第二语言教师培训模式，该模式以21世纪最新教师培养理论为依据，采用程序教学法，融合鹰架法、显性教学法，结合第二语言教学模式，以注重培养教师的第二语言课堂教学意识以及实际课堂教学能力。在一个为期60小时的短期课程中，教师通过以反思为主的评量性学习法（AssessmentforLearning）（课前、课中、课后反思与评量）和责任逐渐转移模式（TheGradualReleaseofResponsibilityModd）来同步培养学员的认知与元认知能力：一、第二语技能教学的概念与相关方法，包括听、说、读、写四种语言能力的培养；二、第二语言技能教学的意识、策略与监控能力（SelfRegulating）。质性研究数据显示该培训模式能有效地唤醒教师的第二语言课堂教学意识、有效培养教师的自主性教学设计能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡月宝	新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部	6	5	1.0	2.0