小学生学习情感障碍探析及应对策略

• 作者: 唐荣
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学生 学习情感 障碍 策略
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 13-15
• 分类号: G44
• 字数: 3595字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.01.007

摘要

情感是人对客观事物的态度体验,可以影响其他非智力因素的发展。小学生学习中的情感障碍指的是智力正常儿童在形成积极学习态度方面的阻力,以及能力获得与运用上的困难,它表现为听、说、读、写、算等过程中的紧张、焦虑,以及知识运用时所产生的恐惧、厌倦、冷漠和担心等。情感障碍发展到一定程度会使学生产生心理压力和思想负担,致使学习效率降低。对于有学习障碍的学生,教师应引导其正确归因,帮助他们树立起学习的自信心,鼓励他们接受挑战,培养良好的学习习惯,克服学习障碍,使其健康快乐地成长。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐荣	福建师范大学教育学院发展与教育心理学系	1	1	1.0	1.0