多媒体教学中学生认知负荷研究述评

• 作者: 时勘 王元元
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 高校教学 认知负荷 信息加工
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 125-126,100
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

认知负荷是处理被给信息所需要的心智能量的水平,是人在信息加工的过程中所必需的心理资源的总量.作为教学主要的教学模式,多媒体教学中信息量的增加、师生交流的减少及人机界面的不合理性,不仅增加了学生的认知负荷,影响其学习效率,还会造成其心理负担.通过对认知负荷的概念、理论及相关研究等方面进行简要回顾与述评,尝试提出避免认知负荷过重的对策,为学校教学提供新的理论视角.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王元元	中国人民大学心理系	10	148	6.0	10.0
2	时勘	中国人民大学心理系	74	549	12.0	19.0