基于PBL教学的教师角色与教学效果评价方法的探讨

• 作者: 林蓉 王渊 臧伟进
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: PBL教学模式 教师角色转变 教学效果评价方法 教学模式改革
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教与学研究
• 页码范围: 342-345
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-5287.2012.03.030

摘要

通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL 教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题；改变传统教学组织模式及改革教学效果评价方法,需要建立一套以考核知识为主,同时对学生分析问题、解决问题以及团队合作能力综合评价的体系.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	臧伟进	西安交通大学医学院药理学系	136	1261	19.0	29.0
2	林蓉	西安交通大学医学院药理学系	50	456	11.0	20.0
3	王渊	西安交通大学医学中心教学管理办公室	115	765	14.0	21.0