在研究中读懂 在读懂中创新——除法为什么要从高位算起？

• 作者: 邓国强
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 除法 创新 学习 学生 教师 减法
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

我们在学习加法、减法和乘法时,均是从低位算起,到学习除法时,学生受经验的影响,很自然地想到除法也应从低位算起。可是教师却告诉学生除法要从高位算起,为什么会这样呢？我听了几节＂分桃子＂一课,教师对两个素材的处理都是先分篮后分个,即从高位算起,最后在小结时还特别强调——除法要从高位算起。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓国强		6	1	1.0	1.0