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Engendering Constructivist Learning in Tertiary Teaching
Engendering Constructivist Learning in Tertiary Teaching
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摘要：
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E-Learning理论研究的现状与思考——对我国2000年以来E-Learning研究的统计与分析
E-Learning
理论研究
现状
思考
基于情感计算的E-Learning模型框架
情感计算
E-Learning
和谐人机环境
Blended Learning在教师教育中的应用探析
Blended Learning
教师教育
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e-Learning用户心理体验量化评价研究
量化评价
用户心理体验
层次分析法
内容分析
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文献信息
| 篇名 | Engendering Constructivist Learning in Tertiary Teaching | ||
| 来源期刊 | 美中教育评论：A | 学科 | 生物学 |
| 关键词 | 建构主义教学 学习过程 知识建构 性别 教学方法 职业生涯 教学理念 教学目标 | ||
| 年，卷（期） | mzjypl-a_2012,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 733-739 | |
| 页数 | 7页 | 分类号 | Q344.2 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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建构主义教学
学习过程
知识建构
性别
教学方法
职业生涯
教学理念
教学目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
美中教育评论：A
主办单位：
美国大卫出版公司
出版周期：
月刊
ISSN：
2161-623X
CN：
开本：
出版地：
武汉洪山区卓刀泉北路金桥花园C座4楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1554
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