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摘要:
美国教师专业发展学校的创建既是应对教育实践问题提出的要求,也是教师教育理论研究的必然结果。大学教育学院和中小学之间的联合本质上是教育理论与实践的联系,也是教授与中小学教师发挥各自优势培养实习教师的良好平台。面对共同的教育实践问题,专业发展学校有助于促进中小学在职教师的专业发展,也有利于改进教育专业的整个教育活动效果,可为我国教师教育与中小学教育走向良性互动提供有益借鉴。
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 美国教师专业发展学校的特点与借鉴
来源期刊 集美大学学报 学科 教育
关键词 美国教育 专业发展学校 教师教育 研究共同体
年,卷(期) 2012,(2) 所属期刊栏目 教师发展研究
研究方向 页码范围 6-10
页数 5页 分类号 G659
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-6493.2012.02.002
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘德华 湖南师范大学教育科学学院 82 250 9.0 12.0
2 徐丽婷 湖南师范大学教育科学学院 4 9 2.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
美国教育
专业发展学校
教师教育
研究共同体
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
集美大学学报
双月刊
1671-6493
35-1238/U
福建厦门市集美区银江路185号
chi
出版文献量(篇)
1946
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7
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