把握思维脉络巧妙应对学生的“对”与“错”——小学数学课堂的思维点拨策略

• 作者: 王丽红
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 学生 思维 小学 “对” 《数学课程标准》 数学教学活动 点拨
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2732字
• 语种: 中文

摘要

《数学课程标准》强调：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”随着这一理念在课堂教学中的逐渐落实，学生的主体地位不断得以凸显，而教师“引导者与合作者”的身份应怎样体现成了我们需要重视的问题。笔者认为，在小学数学课堂中，教师应注重把握学生的思维脉搏，巧妙应对他们的各种表现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王丽红		4	1	1.0	1.0