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摘要:
教材是教学的核心材料,是教学的基本依据.教师对教材的理解程度、处理方式和加丁水平的高低既反映了教师的专业水平,也直接影响到教学的质量.“用教材教”是课改提倡的重要理念,同时也是一种操作策略.
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中学历史教学
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教学资源
建设
探索
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 “用教材教”的实践与思考
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 教材 实践 核心材料 操作策略 教学 教师 高低 课改
年,卷(期) 2012,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 18-20
页数 3页 分类号 G634
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黄艳敏 4 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
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教材
实践
核心材料
操作策略
教学
教师
高低
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研究起点
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期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
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2020
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