吉林省中小学教师专业发展现状调研报告

• 作者: “吉林省促进中小学教师专业发展行动计划”项目组
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 专业发展 问题 对策
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 110-117
• 页数: 8页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

项目组对吉林省中、东、西部地区各级各类中小学专任教师4326人进行了有关教师专业发展现状的现场问卷调查和相关访谈.调查结果发现,我省中小学教师专业发展总体处于乐观向上的发展态势,同时存在着不可忽视的问题:师资性别、学科、专业素质结构失衡;教师对新课程认识与落实处于失衡状态;对集中培训渴望与无奈并存,校本培训经常化与实效性差并存等.为此,应着力推动教师自主性专业发展理念的确立及其实践模式的重构,构建“四位一体”的立体化、综合型培训模式,建立与时俱进的教师评价及其省级指导制度,实施以新教师“新体制”、老教师“旧体制”的县域内教师城乡一体化管理制度为突破口的人事制度改革,全面提升教师专业发展水平.