小课题研究,教师专业成长的阶梯

• 作者: 张耀丹
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业成长 小课题研究 阶梯 教育教学 教研活动 培训学习 学习平台 有效整合
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 视野·教育大广角
• 页码范围: 29-29
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2
• 字数: 1812字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.09.017

摘要

学校刚提出每位教师都要搞小课题研究时,我曾在心里嘀咕：学校日常的教育教学、管理和各种培训学习教研活动就把人累得精疲力竭了,谁还有心思搞什么课题研究？但当真正参与小课题研究后,我才深切感受到小课题研究为教师提供了一个综合性的学习平台,是教师专业发展方式的有效整合,是教师快速成长的有效途径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张耀丹		8	0	0.0	0.0