情趣，阅读课的审美走向——以《桂花雨》一课为例

• 作者: 宋晓丽
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 生活情趣 《桂花雨》 审美走向 阅读课 文本解读 语文教学 时代文化 存在差异
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 50-50
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

语文教学的基础是带领学生完成文本解读。文本的情趣要素与生活情趣是相辅相成，甚至互为镜像与因果。然而。文本反映的是人类的心灵史，生活表现的却是进行时。由于时代文化的变迁，儿童阅历和文本作者的阅历也存在差异，文本情趣要素与儿童已知的生活情趣之间并不完全是一一对应的，有赖于教者的智慧创造．搭一座情趣迁移之桥，唤醒儿童的生活积累，才能通过语文教学来启迪灵性、发展智慧，抵达涵泳于文本情趣的境界。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋晓丽		28	7	1.0	2.0